Blade Runner, Metrópolis, Yo, robot, Wall-E, Terminator, Transformers...
Son muchas las películas cuyos protagonistas son robots y en las que se ha vaticinado un futuro dominado por la inteligencia artificial. Pero, ¿realmente se podría llegar a vivir en un mundo de ciencia ficción?
Es verdad que las máquinas y la inteligencia artificial están teniendo un papel cada vez más importante en la sociedad: En algunas profesiones, ayudan a realizar el trabajo más mecánico o incluso cargan con pesos y realizan acciones que el ser humano sería incapaz de realizar. Sin embargo, esas mismas máquinas a menudo tienen que ser manejadas o revisadas por un ser humano.
Como anécdota, recuerdo cómo hace unos 6 años, en un bar de tapas, ocurrió que un cliente pidió un plato de albóndigas. El camarero lo anotó en su libreta, pero volvió con cara de preocupación, insistiendo al cliente que debía cambiar de plato. Este, que ya se había hecho al cuerpo lo de zamparse una buena ración de suculentas albóndigas en salsita, no daba crédito al contratiempo y pidió explicaciones; a lo que el camarero le respondió: «Verá... Es que no podemos servirle albóndigas hoy porque se nos ha estropeado la máquina de albóndigas». La cara que se le quedó al cliente parecía un poema... ¡Había descubierto la existencia de una máquina cuyo uso era darle la forma redondeada a las albóndigas! Pero entonces..., si se estropeaba la máquina... ¿El cocinero no era capaz de hacerlo con sus propias manos? ¿Tal dependencia tenía de ella? La anécdota nos sirvió en su momento para crear una serie de viñetas en La máquina de albóndigas con las que incluso a día de hoy nos lo pasamos estupendamente. Dicho percance, además, da para extraer una primera conclusión del asunto que nos ocupa: Al final, si vamos a depender siempre de las máquinas o la inteligencia artificial, perderemos nuestras facultades humanas y, en consecuencia, dejaremos de ser útiles en la sociedad. ¡No seremos capaces de ofrecer lo que solicitan nuestros clientes!
En el caso de la enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas, tanto el profesor como el alumno tienen un papel fundamental. En los últimos años, han aparecido aparatos tan sofisticados como el Pixel Buds, que es capaz de traducir más de 40 idiomas en tiempo real. ¡Ideal para los que no tienen tiempo ni interés por aprender otros idiomas! Con todo, nunca podrán sustituir el factor humano: Hay motivos como el tono en el que se expresa algo, la ironía que se emplea al decir ciertas cosas; factores como el contexto, la emoción, las variedades de una misma lengua (diatópicas, diafásicas, diastráticas), la improvisación e inmediatez de reacciones en una conversación... Por estas y otras razones, las funciones que desempeña un docente de ELE son esenciales, lo que hacen de este oficio una profesión de futuro.
Pero... ¿Qué ocurriría si en un futuro los robots definitivamente tomaran el control del mundo y se dedicaran incluso a la docencia? Bueno, pues la mejor manera que se me ha ocurrido de responder a esta pregunta es a través de esta tira cómica:
Lo que es seguro es que ningún robot se podría sentir ofendido por verse representado así de modo caricaturesco en estas viñetas... ¡A menos que un humano lo programe para que reaccione de cierta manera! ¿No crees?
-Instituto Cervantes. Diccionario de términos clave de ELE: Variedad lingüística. Centro Virtual Cervantes. [Disponible en web]
-Juana (de), R., 2020. Diez películas clásicas que imaginaron un futuro de Inteligencia Artificial. MCPRO (muycomputerpro.com). [en línea]
-Ortega, E., 2019. 10 películas protagonizadas por robots que no puedes dejar pasar. Computer Hoy (computerhoy.com). [en línea]
-Ramos Álvarez, A., 2018. El papel del alumno y el del profesor en el aula de ELE. En: Asignatura Habilidades docentes y gestión del aula de ELE. Madrid: Universidad Nebrija. UD2.
